Carnaval: El pasaje del terror

Hoy 4 de marzo hemos celebrado en el cole el carnaval con la chirigota "El pasaje del terror". Hemos cantado unas murgas y nos lo hemos pasado genial.

Día de Andalucía

El viernes 25 de febrero celebramos el día de Andalucía realizando diversas actividades como un mapa con los monumentos más representativos de cada provincia así como sus trajes típicos, una peineta y un fajín con los colores de andalucía, un desayuno molinero gracias a la colaboración de las madres, visionamos un vídeo con numerosas fotos de cada provincia andaluza así como el canto del himno, el izado de la bandera,...

Día de la Paz

Hoy 29 de enero hemos celebrado el día de la paz realizando en clase diversas actividades relacionadas con la temática como la lectura del cuento "la sopa de piedra", hemos recitado poesías y los alumn@s han realizado en casa junto a sus familias una paloma con la que hemos decorado el centro. Finalmente, todo el centro hemos cantado "todos los niños del mundo" y "queremos paz" de Maná.

PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO

PROYECTO: LA MAGIA DE LOS CUENTOS

JUSTIFICACIÓN.

Los cuentos preferidos por los niños/as son los fantásticos, los tradicionales también llamados cuentos de hadas. Suelen ser el primer contacto de la infancia con la literatura y en muchas ocasiones, dichos cuentos les proporcionan seguridad para afrontar y experimentar sus propios sentimientos y emociones, identificándose con algunos de los personajes e interiorizando las acciones que realiza para resolver algún conflicto.

Además, los cuentos suscitan un gran interés en los niños/as y resultan muy motivantes para adquirir numerosos aprendizajes relacionados con las diferentes áreas de conocimiento.

TEMPORALIZACIÓN.

El presente proyecto está pensado para alumnos/as de 4 años y se va a llevar a cabo desde el mes de diciembre hasta junio.

OBJETIVOS.

Son las intenciones educativas, las metas que guían el proceso de enseñanza para la consecución de los aprendizajes. Los objetivos del presente proyecto, se encuentran relacionados con los objetivos generales que nos detalla el Decreto 428/2008 y con los de la Orden de 5 de agosto de 2008.

Las capacidades que se pretenden que los niños/as vayan desarrollando como consecuencia de la intervención educativa a lo largo del presente proyecto son:

-      Socializar, transmitir ideas, creencias y valores.

-      Transmitir modelos de identificación desde el punto de vista emocional.

-      Comprender un cuento o historia  narrados o leídos por el profesor.

-      Inventar historias o fragmentos de cuentos partiendo de imágenes.

-      Enseñar cómo solucionar conflictos.

-      Mostrar un mundo mágico que los niños/as viven y en el que pueden descargar la agresividad, la ansiedad y los miedos reales.

-      Reconocer los personajes protagonistas y secundarios de un cuento.

-      Identificar los elementos de las portadas de los cuentos.

-      Mostrar interés para la elección y lectura de cuentos procurando mantener los libros cuidados y ordenados.

-      Ofrecer una fuente de imaginación y creación para que los niños/as creen sus propias historias e imaginen su mundo ideal, sus sueños y sus pesadillas.

-      Reconocer el planteamiento, nudo y desenlace de una historia.

-      Investigar sobre los cuentos.

ÁREAS.

Se entienden las áreas como campos de actuación, como espacios de conocimiento de todo orden, que previsiblemente van a contribuir a su desarrollo y aprendizaje y les van a permitir aproximarse a la interpretación del mundo, otorgándole significado y participando activamente en él.

Dicho esto, los contenidos que se van a trabajar en este proyecto hacen referencia a las tres áreas de conocimiento y experiencia que nos señala el currículum. De este modo, trabajaremos Conocimiento de sí mismo y Autonomía Personal a través de distintas actividades creativas con las que el niño/a podrá expresarse libre y autónomamente. El Conocimiento del entorno, mediante el análisis de los lugares donde se desarrollan las historias. Y por supuesto, los Lenguajes: Comunicación y Representación, a través de actividades en las que los alumnos/as se puedan expresar mediante el uso de los diferentes lenguajes y formas de comunicación.

-      Personajes de los cuentos.

-      Tipos de cuentos.

-      Las portadas de los cuentos.

-      Atributos y características de los personajes: tamaño, color de la ropa, si son animales o personas,…

-      Lugares donde se desarrollan las acciones de los cuentos.

-      Utilización del lenguaje oral como medio para contar cuentos.

-      Invención de cuentos partiendo de imágenes de personajes, lugares y objetos.

-      Diferenciación del planteamiento, nudo y desenlace de una historia.

-      Observación y manipulación de los cuentos.

-      Disfrute con la escucha  y visualización de cuentos.

-      Interés por las explicaciones de los demás, con actitud de escucha y respeto.

-      Apreciación del lenguaje oral y escrito como medio de transmisión y comunicación.

-      Placer ante la lectura de textos.

-      Actitud positiva ante el cuidado de libros, cuentos y materiales comunes.

-      Curiosidad ante los libros e interés por su exploración.

METODOLOGÍA.

La metodología que se utilizará en el proyecto estará basada en los principios de intervención educativa y en las orientaciones metodológicas propias de la Educación Infantil tal y como nos detalla el Decreto 428/2008, de 29 de julio, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas correspondientes a la Educación Infantil en Andalucía.

         - Se conducirá al niño/a para que sus aprendizajes se asienten con sus conocimientos previos, relacionándolos con sus experiencias y que sean significativas.

         - Estará basada en el enfoque globalizador partiendo de situaciones cercanas al niño/a y se otorgará vital importancia a las actividades, las experiencias y los procedimientos para acercarnos a los conceptos, hechos y valores.

         - Ofrecerá al niño/a un clima cálido, espacios amplios que posibiliten su necesidad de movimientos, propicien una actividad creadora que favorezca la adquisición del conocimiento y el desarrollo de su independencia, seguridad y autonomía.

         - Respetará siempre tanto el acierto como el error, considerados ambos, elementos del proceso de aprendizaje.

         - Potenciará la creatividad, la experimentación, la investigación y el descubrimiento.

         - La actividad estará basada en el juego, donde el niño/a es un ser activo y es el agente de su aprendizaje y porque es uno de los recursos más llamativo y satisfactorio en educación Infantil ya que el niño/a lo utiliza para realizar por sí solo aprendizajes significativos y alcanzar metas concretas de manera relajada y con una actitud equilibrada, tranquila y de disfrute.

         - Se procurará siempre la interacción del grupo y la ayuda de unos a otros.

         - Se dará a conocer al niño/a con claridad lo que se espera de él/ella y las pautas a seguir para evitarle confusiones.

         - Se tendrá en cuenta que cada niño/a es diferente por lo que se respetará los distintos ritmos de aprendizaje, apoyando a aquellos niños/as con necesidades específicas de apoyo.

En cuanto a la atención a las necesidades específicas de apoyo educativo señalar que estará presente en todo el proyecto ya que las tareas a realizar estarán adecuadas a los distintos ritmos de aprendizaje. De esta manera, cada niño/a participará en las actividades en función de sus capacidades, características y limitaciones y contaremos con una serie de actividades de apoyo y refuerzo por si fueran necesarias, para aquellos niños/as que tengan necesidades en su ritmo de aprendizaje.

En cuanto a la relación con las familias, es básico hacer partícipes a los padres en la educación de los niños en la escuela para la conjunción de criterios y el establecimiento de una corriente de confianza mutua, lo que ayudará a la buena adaptación de los niños. Mantener un nivel de comunicación adecuado con las familias nos ayudará a cubrir la necesidad que, desde pequeños, tienen los niños de desarrollar sus capacidades en un ambiente escolar y familiar rico en estímulos afectivos y educativos.   

En relación con los agrupamientos, las actividades las podremos llevar a cabo de manera:

         - Individual: así reforzamos su autoestima.

         - En pequeños grupos.

         - En gran grupo: la asamblea, podemos leer, mirar y comentar entre todos un tema que nos interese, etc.

        

Los recursos que utilizaremos serán los siguientes:

        

- Humanos: los propios niños/as, la colaboración de los padres/madres, personal del centro, etc.

         - Ambientales: principalmente trabajaremos en el aula.

         - Materiales: todo tipo de material fungible y no fungible.

Las actividades se realizarán en los momentos dedicados a trabajar la unidad didáctica, durante las asambleas, la puesta en común, etc.

ACTIVIDADES.

-      De detección de ideas previas mediante asambleas.

-      Invención de historias partiendo de un personaje, un objeto y un lugar.

-      Confección del libro de los personajes protagonistas.

-      Análisis de las historias.

-      Investigación sobre los tipos de cuentos que existen.

-      Análisis de diferentes portadas de cuentos.

-      Dramatización de un cuento.

-      Confección de marionetas.

EVALUACIÓN.

Según la Orden de 29 de diciembre de 2008, por la que se establece la ordenación de la evaluación en la Educación Infantil en la Comunidad Autónoma de Andalucía, la evaluación del proyecto será global, continua y formativa y se realizará tanto al inicio (detección de ideas previas), a lo largo del desarrollo del mismo (realización de las actividades) y al final.

La evaluación será global ya que se referirá al conjunto de las capacidades expresadas en los objetivos generales, adecuados al contexto y a las características propias del alumnado. Tendrá carácter continuo ya que se recoge de manera continua información sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje y tendrá un carácter formativo al proporcionarnos una información constante que nos permitirá mejorar tanto los procesos como los resultados de la intervención educativa.

Para ello utilizaremos los siguientes instrumentos de evaluación: la observación sistemática, los registros anecdóticos, el análisis de las producciones de los alumnos, las entrevistas con las familias,… Además, evaluaremos tanto el proceso de enseñanza como el de aprendizaje de los alumnos/as.

EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA:

         - Si las actividades propuestas han sido interesantes para los niños.

         - Si ha estado adaptadas a las capacidades de cada niño.

         - Si hemos trabajado tanto conceptos, como procedimientos y actitudes.

         - Si los objetivos planteados estaban claros.

         - Si los contenidos han sido los adecuados.

         - Si se ha posibilitado la interacción.

         - Si los recursos ha sido suficientes y adecuados.

         - Si ha surgido algún imprevisto.

         - Si he promovido la colaboración y participación de las familias.

EVALUACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE:

         - Si hemos animado e iniciado a los niños/as en la lectura y escritura.

         - Si reconocen los personajes protagonistas.

         - Si saben describir los elementos de las portadas de los cuentos.

         - Si valoran la lengua escrita como instrumento de aprendizaje y comunicación.

         - Si hemos despertado en los niños/as diferentes sentimientos con la lectura de los cuentos.

         - Si hemos generado en los niños/as el gusto e interés por los cuentos.

         - Si hemos favorecido la comunicación y el aprendizaje en grupo.

         - Si hemos desarrollado capacidades cognitivas y lingüísticas tales como la atención, la memoria, la planificación, la reflexión, pronunciación así como la comprensión y la expresión.

         - Si hemos ampliado el vocabulario relativo al tema.

¡FELIZ NAVIDAD!

Mis niñ@s del CEIP Miguel de Cervantes de Montemayor y yo os deseamos a tod@s Feliz Navidad y un próspero 2011.

"Cuentos creados por los niñ@s"

En este apartado iré colgando todos los cuentos que los niñ@s se han inventado en casa junto a sus familias.

Francisco y la espada

Érase un vez una bruja malvada llamada Natalia que tenía un hijastro llamado Francisco. En el lugar donde vivían había una espada incrustada en una piedra con un hechizo que hacía muchos años, le había echado la bruja Natalia y consistía en que sólo podía sacar la espada de la piedra un hombre fuerte. La intentaron sacar mucha gente, hombres y mujeres, pero nadie lo conseguía. Una noche, con la ayuda de la luna y las estrellas, el hijastro de la bruja Natalia, consiguió sacar la espada sin ningún esfuerzo. Y desde aquel día, Francisco, fué nombrado el rey del pueblo.

Autores: Francisco Jesús Moreno Ariza y su familia.


Pachín

Érase una vez un pirata llamado Pachín. Un día, iba caminando por el bosque y tenía mucha mucha hambre y quería ver si encontraba algo que echarse a la boca. Entonces, comenzó a subir y a subir.... hasta que llegó a lo más alto de una montaña. De pronto, se escuhó un ruido.... ¡ Era el gruñido de un oso hambriento que quéría comerse al pirata!. Éste, comenzó a correr y a correr lo más rápido que podía para que el oso no lo alcanzara y fué cuando en medio de su carrera, vió brillar una lámpara. La cogió, la frotó y de repente salió un genio al que le pidió un deseo. ¡Quiero que me encojas y me hagas pequeñito!. Y así lo hizo el genio. Entonces, el oso lo perdió de vista y se marchó. Y colorín colorado, este cuento se ha acabado.

Autores: Iván Luque Pérez y su familia.


La sirenita Luna y sus amigos

Érase una vez, una sirenita que se llamaba Luna. Un día, se fué a la orilla del mar y jugueteando con los pececillos, se encontró una botella clavada en la arena. Entonces, muy sorprendida dijo:
- ¡Oh!, ¿qué habrá dentro de esta botella?.
Apresurándola a abrirla, de pronto salió un mago con una alfombra mágica. El mago le dijo:
- Por sacarme de esta  botella te concedo un deseo y estoy a tu entera disposición.
La sirenita Luna y sus amigos del mar se pusieron muy contentos y le dijeron:
- Mago, ¡llévanos al bosque!.
Entonces, el genio llevó a Luna y a sus amigos al bosque montados en su alfombra mágica y volando por el cielo. Cuando llegaron al bosque, se encontraron con una ardilla y ésta les dijo:
- ¿Pero que hacéis ustedes en el bosque?, deberíais estar nadando en el mar.
Luna le contestó:
- Sí, pero es que un mago nos ha concedido un deseo y hemos elegido venir al bosque. Por cierto, ¿cómo te llamas?.
- Mi nombre es Chispita y éste pequeño animal que está a mi lado es un cangrejo que también llegó aquí mediante otro mago,se llama Mortadelo.
- ¡Oh! ¡Qué casualidad!. Bueno, pues si no es molestia nos gustaría que nos enseñárais el bosque tú y tu amigo Mortadelo.
- ¡Claro que os lo enseñaremos!, le contestó Chispita muy contenta.
Y todos los amigos se fueron juntos felizmente a conocer el bosque....

Autores: Ana Belén López Carmona y su familia.    


Paula: la sirenita exploradora

Érase una vez una sirenita llamada Paula a la que le gustaba mucho jugar, divertirse y explorar el fondo marino en compañía de su gran amiga Perla.

Un día de verano, jugando nuestras sirenitas al escondite, Paula encontró entre unas algas una lámpara que casi ni se veía de sucia que estaba.

Paula llamó inmediatamente a Perla;

-¡Perla, Perla!, mira lo que acabo de encontrar

-¿Qué es? preguntó Perla,

-Parece una lámpara, ¡rápido! ¡limpiémosla!.

Limpiaron y relimpiaron la lámpara hasta tal punto que brillaba más que el mismísimo sol, tanto la frotaron y frotaron que salió de ella un guapísimo joven que les dijo:

-Gracias chicas por haberme liberado del hechizo que me tenía preso desde hace cien años. Soy el hijo de Aladín y tengo el poder de concederos un deseo a cambio del inmenso favor que me habéis hecho.

Después de un buen rato pensado, nuestra aventurera Paula exclamó en voz alta:

-¡Ya lo tengo! ¡ya se lo que queremos Perla!, pediremos una alfombra voladora para que podamos explorar nuevos mundos más allá de este inmenso y profundo mar, ¿te parece bien Perla? ¿qué opinas?.

-Me parece maravilloso Paula, ¡que buena idea!.

-Pues, ¡deseo concedido!, dijo el joven Aladín, y de la lámpara salió una gran alfombra con un millón de colores que podía volar. Rápidamente, las sirenitas subieron en ella, subieron a la superficie y sobrevolaron la gran ciudad, con sus edificios, sus coches, sus parques, sus niños y su gran ruido y contaminación….

Quedaron sorprendidas al ver ese mundo nuevo que jamás podrían  imaginar y regresaron al fondo marino totalmente emocionadas. Tanto les gustó la experiencia que decidieron volver cada domingo.

Pasadas unas semanas las sirenitas empezaban a aburrirse de ver siempre lo mismo y dijeron de ir a la gran montaña que había a lo lejos. Subidas en su alfombra mágica llegaron hasta allí. Ahora si que quedaron boquiabiertas al ver la gran belleza que el bosque albergaba. Nunca podrían imaginarse lo que veían sus ojos, árboles de todas las formas y tamaños, ríos, cascadas, nieve en las cumbres mas altas, animalitos con patitas tan diferentes a ellas…

Se adentraron en el bosque descendiendo su alfombra y se presentaron ante todos los animales (ciervos, castores, pajarillos, ratones, ardillas, conejos…) que las miraban extrañadísimos:

-¡Hola!¡somos Paula y Perla! exclamaron.

  

Inmediatamente, sin salir de su asombro, todos los animales se colocaron formando un círculo alrededor de ellas y empezaron a preguntarles cosas del fondo del mar y las sirenitas preguntaban sobre el bosque y sus habitantes.

Así fue como sus aventuras dejaron de ser aburridas y como cada domingo acudían sin faltar ni uno solo al bosque, a realizar una asamblea donde intercambiaban sus vivencias. Sirenitas y animales terrestres, se hicieron tan amigos que llegaron a conocer el fondo marino como si hubiesen vivido allí toda su vida. Y… colorín, colorado, este cuento se ha terminado.  

Autores: Paula Galán Luque y su familia.

                                     
El fantasma blanco y el hada ColoriNa

  

En un país muy lejano vivían unos príncipes con sus dos hijitos. Habitaban en un enorme castillo.

El castillo estaba encantado y había en él un triste fantasma blanco y un hada madrina, Colorina, que tenía una varita mágica.

El hada madrina Colorina quería animar al triste fantasma blanco y como su varita era mágica, de vez en cuando, gastaba bromas al triste fantasma blanco.

¿Qué bromas gastaba el hada Colorina al triste fantasma blanco?

Pues, veréis…

 Cuando amanecía y el triste fantasma blanco se quedaba dormido, el hada madrina Colorina lo tocaba con su varita mágica y cada día al llegar la noche el triste fantasma blanco ya no era blanco; era:

El lunes de color azul;

El martes de color amarillo;

El miércoles de color verde;

El jueves de color naranja;

El viernes de color rojo;

El sábado de color violeta;

Y el domingo de color rosa.

Este cambio de colores del fantasma lo convirtió en el alegre fantasma Arco Iris.

Y nunca más estuvo triste ni asustaba a nadie, sino que los niños le pedían las sábanas para jugar al escondite o para disfrazarse.

                                        

Y así el castillo encantado se llenó de color y alegría, gracias a la magia de la varita del hada madrina Colorina.

Autores: Ángela Mata y su familia.

LOS SUEÑOS DE OSCAR

Era de noche y Oscar no quería irse a dormir, tenía miedo, estaba oscuro y soñaba con brujas. Su mama le dijo que los sueños eran cuentos y la bruja de su sueño era buena y no estaba oscuro porque su amiga la luna alumbraba sus sueños.

Esa noche cuando Oscar soñaba se encontró con la bruja

Y se acordó  de lo que le dijo su mama que lo que soñaba era un cuento y la bruja era buena así que le dijo:

_Hola soy Oscar ¿tu cómo te llamas?

La bruja le dijo:

Me llamo Sani y estoy buscando a mi amigo Gastón que es un dragón muy bueno, se metió en el bosque y no sale pero como está muy oscuro no lo encuentro ¿me ayudas? Le pregunto Sani a Oscar.

Oscar le dijo que le pediría a su amiga la luna que les alumbrara.
Iluminados por la luna se adentraron en el bosque en busca de Gastón .Al poco rato lo encontraron, estaba enredado entre unos matorrales llenos de espinas y no se podía soltar.

Sani le dio a Oscar una espada mágica para que ayudase a Gastón.

Con mucho cuidado Oscar corto los matorrales y lo libero. Gastón estaba muy contentó monto a Oscar y a Sani sobre él y se fueron a visitar a su amiga la luna para darles las gracias, porque en los sueños como en los cuentos todo es posible.  

Oscar se despertó pero sabía que nunca más tendría miedo de irse a dormir porque sus amigos lo estaban esperando.

 Autores: Pedro Nadales Luque y su familia.

                                    

EL REY ECO.

En una ciudad llamada "Alcantina" vivía un rey llamado Eco el cual, era muy bueno con los niños porque les daba muchos regalos y tesoros. Un día, iba Eco paseando por el campo cuando se encontró con una cueva muy profunda y oscura.
Eco, como era muy curioso, quiso entrar. Dentro de la cueva se encontró con un pirata y entonces empezaron a luchar con sus espadas pero, como la del rey Eco era mágica, le ganó la batalla. Como Eco era un rey muy bueno le quiso regalar su espada al pirata y éste en agradecimiento le ofreció un tesoro que poseía.
El rey se puso muy muy contento. Abrió el tesoro y encontró una caja llena de monedas, montones de joyas y muchos juguetes para los niños.
Colorín colorado, con este montón de joyas, este cuento se ha acabado.

Autores: Francisco López y su familia.

LA VARITA MÁGICA

Había una vez una hada que se llamaba Ana. Un día iba caminando hasta que llegó a un puente donde se encontró con un ogro. Éste que era muy muy malo le quitó la varita mágica. Ana salió volando con sus alas detrás del ogro hasta que consiguió alcanzarlo y recuperó su varita. Mientras corría, el ogro resbaló y cayó en una olla mágica que lo convirtió en un ogro muy pequeñito así que, desde aquel día, ya no volvería a hacerle daño a nadie. Colorín colorado, este cuento se ha acabado.

Autores: Juan Luna y su familia.

ALISIO EL CÍCLOPE

 

Érase una vez un valiente marinero a quien llamaban "ALISIO" en honor a los fuertes vientos que soplaban en la isla donde vivía, rodeado de buenas gentes que se dedicaban felices a las faenas de la pesca.

Alisio era un mozo diferente; fuerte y valiente que tenía un sólo ojo en el centro de su frente.

Tenía un barco del que era capitán y todos los hombres de su tripulación le querían y respetaban.

Un día, decidió salir con su barco a un largo viaje en busca de "la isla de los cíclopes" donde viven personas como él, según le contó una vez un viejo marinero. Estaba decidido a buscar una compañera porque se sentía muy solo.

Pero ese viejo marinero le advirtió de un gran peligro. Antes de llegar a su destino se encontraría con la isla de "irás y no volverás" que atraía a los barcos con unos preciosos cantos de sirenas como un imán y se decía que nunca ha vuelto nadie que se haya acercado a sus costas.

Decidido emprendió su viaje y cuando se acercaron a la isla de las sirenas escuchó sus cantos maravillosos y rápidamente, gritó a sus hombres:

- ¡ Rápido, rápido! taparos los oídos con estos algodones y a mi, atadme con cadenas al palo mayor. No podemos llegar a esa isla...

Y con los oídos tapados su ayudante guió el barco hasta la isla de los cíclopes, donde Alisio encontraría la felicidad.

 

Autores: Salvador Jurado Varona y su familia.